女儿数学不好,老父亲躺马路求拘留,数学启蒙如何循序渐进?

网站动态 2021年11月06日 浏览(40)
简介: “800-700等于几?”对于成年人来说非常简单,孩子为什么就不会呢?家长辅导作业的奇葩故事频频发生,最近,新闻报道一位爸爸横躺在马路中间,请求警察将自己拘留。细问原因,竟然是因为女儿算数“800-7


“800-700等于几?”

对于成年人来说非常简单,

孩子为什么就不会呢?

家长辅导作业的奇葩故事频频发生,最近,新闻报道一位爸爸横躺在马路中间,请求警察将自己拘留。细问原因,竟然是因为女儿算数“800-700=900”,一气之下做出了这样不理智的行为。

 

(来源:@澎湃新闻微博)

对于类似的家长辅导作业被气到的新闻,有的人一笑而过;对于我来说,这样辅导作业鸡飞狗跳的情景却是感同身受的,尤其是数学科目的辅导。

不知道其他家长有没有这样的情况:就是简单的题目,你会做,但是不知道如何让孩子理解,或者讲解了方法,孩子还是听不懂,遇上同样的问题无法举一反三。

经过多次血泪的教训,多方取经,现在才知道:

其实,孩子数学思维是一个由具象思维转向抽象思维的过程,数学的学习也是需要循序渐进的。


有的孩子根本还没有理解数学符号和数量大小之间的关系,不知道加减乘除的实际含义,家长要求孩子做题,孩子当然是不会的。

如果孩子在上小学还无法自主理解抽象概念的话,有一个重要原因就是:

数学启蒙没做好!

数学启蒙是在孩子六岁之前就要做的,目的是锻炼孩子的数学思维,由具象思维转变为抽象思维,让孩子理解解决数学问题的过程。


如果数学启蒙没做好,孩子没有基本的数感,就很难具备知识迁移的能力,甚至相关联的数学问题都无法理解。 

比如,不知道加减符号代表的具体含义的孩子,理解不了简单计算的解决思路,遇到更复杂的换算会束手无策。如果单靠硬背题目来答题的话,一旦忘记所背内容,会多次出错,因为孩子不具备解决问题的思维。


到底怎样进行数学启蒙,相信很多家长也像曾经的我一样一筹莫展,面对五花八门的数学启蒙课程无从下手。

实际上,3-6岁孩子的数学启蒙是有规律的,数学认知是数学启蒙的基础,每个年龄段的数学认知目标都是具体且具有指导性的。孩子的数学启蒙要遵循这样的规律:


3-6岁的孩子,需要达成以下数学认知目标:

目标1:初步感知生活中数学的有用和有趣

目标2:感知和理解数、量及数量关系

目标3:感知形状与空间关系

这些目标具体到各年龄段,那在每个年龄段又该达到那些成就呢?下面给大家分阶段整理了具体目标,对照看看你家宝贝是否达成了吧!



3-4岁认知


感知生活中数学的有用和有趣:


(1)感知和发现周围物体的形状是多种多样的,对不同的形状感兴趣。

(2) 体验和发现生活中很多地方都用到数。


(奇米儿童3-4岁课程:认识1、2)

感知和理解数、量及数量关系:

(1)能感知和区分物体的大小多少、高矮长短等量方面的特点,并能用相应的词表示。

(2)能通过一一对应的方法,比较两组物体的多少。
(3)能手口一致地点数5个以内的物体,并能说出总数。能按物取数。
(4)能用数词描述事物或动作,如我有4本书。


(奇米儿童3-4岁课程:蔬菜比多少)


感知形状与空间关系:

(1)能注意物体较明显的形状特征。
(2)能感知物体基本的空间位置和方位,能理解上下、前后、里外等方位词。


(奇米儿童3-4岁课程:认识上下)

4-5岁认知

初步感知生活中数学的有用和有趣:

(1)在指导下,感知和体会有些事物可以用形状来描述。
(2)在指导下,感知和体会有些事物可以用数来描述,对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。


(奇米儿童4-5岁课程:数物对应)


感知和理解数、量及数量关系:

(1)能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点,并能用相应的词语描述。

(2)能通过数数比较两组物体的多少。
(3)能通过实际操作理解数与数之间的关系,如5比4多1;2和3合在-起是5。

(4)会用数词描述事物的排列顺序和位置。


(奇米儿童4-5岁课程:数的多少之拔萝卜)


感知形状与空间的关系:

(1)能感知物体的形体结构特征,画出或拼搭出该物体的造型。
(2)能感知和发现常见几何图形的基本特征。
(3)能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。


(奇米儿童4-5岁课程:梯形的特征)

5-6岁认知

初步感知生活中数学的有用和有趣:

(1)能发现事物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律。
(2)能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决,体验解决问题的乐趣。


(奇米儿童5-6岁课程:简单长度测量)


感知和理解数、量及数量关系:


(1)初步理解量的相对性。
(2)借助实际情景和操作(如合并或拿取)理解“加”和“减”的实际意义。

(3)能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。
(4)能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。


(奇米儿童5-6岁课程:看图列加法算式)


感知形状与空间关系:

(1)能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。

(2)能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。

(3)能辨别自己的左右。


(奇米儿童5-6岁课程:三角形拼拼乐)



快乐玩奇米,轻松上小学!




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